Пропоную учням на етапі рефлексії під час вивчення теми “Переклад” виконати нескладну вправу – зібрати пари з карток, на яких подано вислови російською та українською мовами. ТУТ ви можете ознайомитись із ключем (табличкою), але учні: 1) отримують кожне речення на окремих картках та 2) отримують ще додатково розрізнені вислови, які не […]
Наталія Борисенко 4 березень о 23:18 · Оголошується міні-конкурс. Початок конкурсу – зараз! Закінчення – 06.03.2018 о 23-00! Переможець чи переможниця отримає авторський смаколик (не від мене 🙂 , а від нашої випускниці-кондитерки:) ) Отже….Переможцем/переможницею буде той/та, хто першим/першою наблизиться до правильної відповіді. Що зображено на фото? Подобається Коментувати Поширити 11Людмила Голинка, Світлана […]
Весна схожа на зиму, канікули: відмінити не можна продовжувати…. Важливо не це. А те, що життя ж продовжується та ще й як! Життя професійне, творче, чудове й натхненне! І я радію. І розриваюся. Ну чого ж науковці досі не винайшли, як бути у 2х (хоча б) місцях одночасно?! Бо…Поїзд вирушає […]
Просто в захваті. Чудове прочитання, темп, вимова, а ще й у стилі новин. Раджу переглянути всім.
Пропоную учням під час вивчення теми “Зразки образотворчого мистецтва Трипільської та скіфської культури” з художньої культури інтерактивну вправу “Лото”. За своєю суттю – це пошук відповідей на запитання, але з ігровим настроєм. Учням необхідно за декілька хвилин зібрати картки парами так, щоб до кожного запитання знайшлась правильна відповідь. Із самою […]
ТУТ вправа “Асоціативний кущ” та запитання для фронтального опитування (бесіди) за темою “Зразки образотворчого мистецтва Трипільської та скіфської культури” з предмета “Художня культура”.
Пропоную розробку уроку-занурення з художньої культури для учнів І курсу за темою “Культура ХХ століття. Театральна культура”. У ході уроку учні занурюються в атмосферу мистецтва, “зазирають за куліси” історії театру, виступають в ролі акторів. Під час уроку мінімізуємо теоретичний матеріал за допомогою ретельно продуманого та підготованого випереджального завдання і створюємо […]
Етап застосування знань, умінь і навичок є за своєю суттю практикою, тобто учні мають не тільки знати щось, але й вміти застосовувати теоретичні знання, крім того – демонструвати навички практичного застосування тих знань і вмінь. Це серйозний етап. Але й тут можна трішки урізноманітнити пропоновані завдання. Наприклад, на етапі застосування знань, […]
Інколи, плануючи урок і визначаючи міжпредметні зв’язки, викладач починає шукати щось складне, скажімо так. Але насправді міжпредметні зв’язки простежуються при вивченні будь-якої теми будь-якого предмета, бо все навчання взаємоповязане, як і все в житті. Наведу приклад. Під час уроку з української мови за темою “Переклад” можна вже на етапі оголошення […]
Дякую Наталії Зимі за запрошення на афілійовану (не)конференцію міні-EdCamp Хмельницький і можливість зустрітись із колегами, вчителями і батьками, що небайдужі до освіти та майбутнього наших дітей. Кожна така зустріч дає натхнення, заряджає позитивом, творчістю, бажанням вчитися і вчити далі, пізнавати нове й ділитися цим. Чекаю з нетерпінням 17 березня і […]
